Eu pensei que fosse fácil

Eu pensei que fazer os wireframes fosse fácil. Algo tipo, já tenho definido o que quero, faço uns rabiscos no papel com meu raciocínio de depois passo para o PC.

Que nada!!?!!

Foi a segunda vez que fiz wireframes, ambos para plataformas de grandes dimensões. Mas desta vez foi diferente. Não tinha a pressão do prazo e de tudo mais o que tinha para fazer depois, apesar da existência de caminho a ser continuado.

No entanto, da primeira vez, para a rede social, foi difícil. Faltou-me muita paciência para entender que processo de criar, projetar e organizar informações exige persistência. Tentativas e mais tentativas.

Se não ficou bom aqui, tenta em outro lugar, rabisca e rabisca novamente. E depois volta pro illustrator e tenta colocar na tela. E aí, faltou aquilo e sobrou aquilo outro. Papel de novo. E rabisca, rabisca a caneta, de preferência, para deixar bem claro onde errou, passar por cima outro rabisco e tentar de novo.

Por fim, depois de uma semana e wireframe da página pronto descobri algumas coisas...

Apesar de ter demorado mais do que eu esperava, o wireframe ficou pronto. Isso é bom!!!

Meu namorado, que é programador, disse que também tinha esse tipo de dificuldade, e agora, já há muitos anos trabalhando com interfaces, faz isso de olhos quase fechados, rapidim...
Isso é bom também e dá esperança.

Descobri que devo fazê-lo juntamente com a arquitetura de fluxo de informação. Tive que fazer várias modificações, porque em muitos casos, se fosse fazer o que havia planejado na arquitetura, haveria uma interface e navegação deficiente. Considero ponto positivo ter que fazer a arquitetura novamente. Agora em bases sólidas.

Só sei que um planejamento em forma de fluxo de informação, ainda não me dá todas as diretivas para pensar em navegação e interface. Porque a arquitetura com o objetivo de dar visão do funcionamento da plataforma funciona com o wireframe...

Não me lembro de ter ensinado isso na escola. Mas não repreendo a Escola de Design. Ela é mais do tipo: "vai, meu filho, experimenta pra ver se vai dar certo... Pode ser que dê agora, pode ser que dê certo depois... O importante é constantemente procurar soluções para os problemas...

Beijos

Não me faça pensar - Steve Krug

Fichamento do Livro: http://escambog.blogspot.com/

Fim de Semana - Novos Links

Em algum momento deste final de semana, pensei que dentro das disciplinas deveria haver link rápido para outras disciplinas. O que facilitaria o acesso dos alunos a outros conteúdos, sem que para isso tenha que voltar a página inicial. Pode parecer óbvio, mas não tinha pensado com clareza até que um insight em algum momento do fim se semana me alertou para o assunto.

Postarei novamente a arquitetura de informação com esta observação e postarei quantas vezes for possível arquitetura com modificações. Tenho mania de preguiça, mas quando me empolgo: Tenho mania de perfeição.

No entanto, como o tempo ainda é contado, já estou fazendo os wireframes, agradecendo sempre a Denise Eler e Nathália pela ajuda que me deram, mesmo sem saber.

Arqui

Arqui - arque - prefixo grego que significa superioridade.

Pois é: Aqui está a arquitetura de navegação (parte dela), mas já pode guiar os caminhos dos wireframes.

Ainda não faço a mínima de idéia de layout para moodle.


Mas e daí, o tempo passa, o tempo voa... e só a poupança Bamerindus continua numa Boa!!!

Tem wiki

wiki

O Léo me falou que tem wiki. Por um ponto é bom, por que é uma oportunidade de alunos e tutores desenvolverem conteúdo. Por outro lado, a minha arquitetura de informação que já estava quase pronta, terá que ser reformoluda.

Sendo assim, imagino que o melhor lugar para uma wiki, é lá na sala de aula. Ou será que precisa de um outro nome para a Wiki.

Bem. se seguirmos o mesmo parâmetro de pensamento de utilização de metáforas, a wiki é uma Biblioteca? ...

Mandei e-mail pro Leo, espero que ele me responda rápido. Por que, a arquitetura tem que funcionar de acordo com o propósito da wiki.

Salas de Chat

As salas de Chat é outro elemento que pode ser melhorado com uma reformulação. Não há uma hierarquia da informação, e nem espaço fixo para o tutor dizer sobre o que será a discussão. Os alunos entram em todo momento e repetem as perguntas.

O problema poderia ser sanado, se estivesse um espaço fixo na tela, já com o assunto e/ ou tema da aula.

Também não aparece o avatar / imagem dos alunos, sendo sempre somente texto.

Ainda fazendo metáfora com a educação presencial, é a partir do contato visual do outro que se dá uma conversa. As pessoas se comunicam muito mais do que com palavras, mas com gestos e feições.

Ainda não temos tecnologia suficiente para criar avatares 3D, como no second Life, mas existem maneiras que podem tornar a conversa nas Salas de Chat, mais humana.

Abaixo, exemplo de Sala de Chat, moodle.

As Salas de aula

As salas de aula, além do conteúdo de ead, possui outros tipos de informação que são importantes para o desenvolvimento acadêmico dos alunos.

Existem atividades, o calendário, o cronograma, outros alunos da mesma disciplina e recados que as coordenadoras/tutores deixam na sala de aula para chamar atenção para algum evento.

Apesar de ser pensado como uma metáfora de sala de aula e escola física, o moodle se apegou a tecnologia para definir os parâmentos visuais e de informação. Com exceção aos nomes dados as várias atividades que se pode exercer na plataforma, ela de forma alguma lembra o usuário uma sala de aula.

Abaixo um quadro com somente as atividades e conteúdo relacionados somente as disciplinas, o qual merece mais atenção por que nesta parte, os alunos terão um nível maior de relacionamento. Assim como na escola presencial, eles normalmente deveriam passar mais tempo na sala de aula.

Trabalhos no moodle

- verificar os níveis de informação,

- fazer estudo da relação do usuário e os diferentes níveis de interação

- organizar o fluxo de informação

- propor novas formas de interação que facilitem o acesso do usuário e da instituição

- lay Out

O moodle/FEAD

O moodle fead apresenta alguns problemas de projeto, que o torna mais difícil de ser utilizado pelos usuários. Partindo do princípio de uma diversidade de conhecimento na área de informática por parte destes, o ideal é uma interface simples e prática, que satisfaça ergonomicamente a maioria dos usuários.

Outro quesito, que não sai da minha cabeça, é a questão da solidão do aluno de EAD. Creio que somente a presença de pessoas nos sites já aparta um pouco desse sentimento, muitas vezes tão pré-consciente, que é não é capaz de ser percebido como tal.

O portal da Puc, por exemplo, que diferentemente do UNA, tem uma grande área de texto e poucas imagens de pessoas, percebe-se aí o quanto ele é impessoal e frio.

Acho que tô chegando

Acho que consegui definir um parâmetro. Ou seja, o que cada um (não sei se intância é o nome mais adequado) vai fzer na plataforma. Me baseiei no que seria uma metáfora da aula presencial.

Agora é partir para a arquitetura,

e depois os wireframes...

espero conseguir até a próxima semana.

Ambiente Una

a Una http://www2.una.br/, adotou um visual diferenciado para seu site. Combinado com a nova identidade visual da instituição, o site traz um visual leve e jovial e coloca como pontos principais o orgânico, tão bem relacionado com o ser humano.

Apesar das cores fortes e elementos orgânicos, o site é clean e satisfaz todas as necessidades técnico-acadêmicas dos usuários, servindo como plataforma para professores e alunos acessarem sua áreas pessoais.

Simples e humanizado.

Até então, após muitos sites acadêmicos que visitei, esse é o primeiro que coloca em destaque o aspecto humano e elabora isso como conceito gráfico.

Atribuições da Plataforma Moodle - FEAD

Na plataforma Moodle/FEAD, classifiquei quatro instâncias que interagem entre si. São elas conteúdo-usuário, instituição e outros usuários. Para entender como ocorre a dinâmica de fluxo de informação e planejar a aquitetura, elaborei o diagrama, que estabelece quais as atribuições que são compromissadas entre um e outro.

As 4 instâncias

Dentro do moodle há três instâncias que interagem entre si. Sendo que a principal é o aluno/usuário, razão da existências das outras duas: instituição (FEAD), Curso (disciplinas). A outro instância (outros usuários) trata da interação dos alunos com os alunos e como esta acontece.

1) a FEAD: Quem é?

O próprio site da Fead (www.fead.br) já apresenta algumas de suas características enquanto escola de educação superior, apresentadas em texto abaixo:

MISSÃO da FEAD é formar empreendedores para atuar no mercado nacional e
internacional, com responsabilidade e competência, alicerçados em valores éticos
e no comprometimento social. Como pilares institucionais, podemos citar as
palavras – chaves:

CONHECER - CRIAR - EMPREENDER

Em um ambiente de rápidas mudanças e alta competitividade, um dos desafios mais relevantes da Educação Superior é preparar o indivíduo para tornar-se capaz de ser sujeito empreendedor
de sua história, comprometido socialmente com a evolução e progresso da comunidade. Nesta direção, a FEAD pretende estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, formando profissionais empreendedores nas áreas de atuação da Instituição, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da
sociedade brasileira, colaborando na sua formação contínua. O formando FEAD está apto a superar metas e expectativas em qualquer cenário de sua área de atuação, destacando-se pelo espírito empreendedor que ele adquire aqui. Essa é a grande diferença: os empreendedores não apenas entram para o mercado de trabalho, mas, principalmente, fazem o mercado. A FEAD é a faculdade que forma líderes, empresários. Gente que faz acontecer.

Moodle-FEAD

Objetivo: tornar o moodle mais dinâmico e interessante. Uma plataforma que condense em si todas as atividades no meio acadêmico, com o cuidado de tornar-se indutiva e mais acessível ao alunos de educação a distância da FEAD.